吴龙贵
尊师重教是一个社会文明的标志。但是超过必要限度的赞美，尤其是过于廉价和滥情的表达，不仅无益于建立尊师重教的共识，反而会走向尊师重教的反面。
开学几天来，张女士感觉很焦虑。孩子所在的班级建了QQ群和微信群，有的家长“很会来事”，老师随手发张孩子站队、看书的照片，就会引得他们点赞、献花，再用无比膜拜的语气发上一句：“××老师辛苦啦！××老师太有爱啦！！”。张女士不会说甜言蜜语，但出于怕孩子吃亏的想法，她也会跟在其他家长后面“点赞”。
身为家长，恐怕多多少少都有和张女士一样的焦虑和无奈。班级建立的QQ群、微信群，本是为了便利老师与家长交流、发布班级重要信息，但很多时候，班级群却变成了家长向老师表达赞美的“领地”。但凡老师发个言、表个态，哪怕内容再普通，也会引来家长集体刷屏“点赞”。
QQ群、微信群或朋友圈里的“点赞”，意味着对他人的言行举止表达认可或赞赏，而在班级群这样一个特殊的“圈子”里，“点赞”的出发点则相对复杂一些。大致说来，可能有这样几种情况。一种是“点赞党”习惯性“点赞”；一种是真心“点赞”，认为老师工作辛苦，尊重教师。但最多的一种情况，就如张女士这样，看别人都“点赞”自己不好不点，“点赞”不过是为自己和孩子找一点“存在感”。这种心态，很像给老师送红包，送了不期望得到什么，不送却担心失去什么。
尊师重教是一个社会文明的标志。但是超过必要限度的赞美，尤其是过于廉价和滥情的表达，不仅无益于建立尊师重教的共识，反而会走向尊师重教的反面，异化老师与学生、老师与家长的关系。在不少家长看来，老师对班级的管理，比如安排座位、选拔班干部等方面，拥有绝对的话语权。这里所隐含的潜台词是，家长对老师在教学和班级管理中的公平性并不十分信任，而家长的取悦或讨好，可以在一定程度上影响老师的选择。这何尝不是对老师的一种变相侮辱呢？
换个角度看，在近乎肉麻乃至于不真实的“点赞”声中，家长们所要表达的还有另一层意义，那就是“老师说什么就是什么”“老师怎么说我们怎么做”，这背后是无尽的暗示与诱惑。校园内的某些不正之风之所以屡禁不止，家长的过度迎合也是原因之一。
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