“心动就要行动”，绿色学校的创建除了在观念和教育中渗透，更需要实践，需要师生们积极行动起来，在生活中不断提高关爱自然、保护环境的环境道德和环境素养，从点滴做起，从身边的每一件事情做起，在学习生活中实践“绿色转型”。
在太原市实验小学的校园里，活跃着一支特殊的学生社团——绿源环保公司。这个“公司”的成员，年龄不一、个性不同，却有一颗相同的心——想让校园更美丽。
说起绿源环保公司，市实验小学少先队大队辅导员高志强老师展开了回忆：2005年3月份，新学期开始不久，六年一班的教室卫生状况很不好，如何培养学生的环保意识，让大家共同爱护班级环境？班主任余跃龙动员全班同学出谋划策，最终李睿同学提出成立环保公司的想法得到了大家的认可。“绿源环保公司”集结了全班同学的智慧成立起来，六年一班的全体学生加入公司，带头维护和创造校园美丽的环境。“公司”主要依靠学生来管理，出售废旧物所得作为班费使用。
2006年4月，“绿源环保公司”开始面向全校公开招聘，让校园里所有愿意为环保出一份力的学生成为其成员，积极制作宣传材料，宣讲环保知识，帮助其他同学养成讲究卫生、保护环境的好习惯。现在，让更多的人懂得绿色，宣传环保已成为“绿源环保公司”成员工作的主要内容，“我们不仅在学校里宣传，回家也向父母宣传，我们要让全社会的人都增强环保意识。”“公司”成员罗绮伟同学自豪地说。在“绿源环保公司”的带动下，2008年初，该校又成立了以回收废旧电池为主的“绿洲公司”，市实验小学的环保氛围更加浓厚了。
像市实验小学一样，太原市的其他学校在绿色学校创建过程中，也争相开展多种形式的实践活动，加强学校与社区的合作和联系，培养学生的生态保护意识、能源节约意识、亲近自然意识和优化环境意识。
太师三附小开展了系列主题活动：校园绿化调查、给树木制作身份证、“我为树儿穿冬衣”等。学校护绿小队的队员们通过观察、查找资料，了解学校现有绿化状况、植物特征、对生态环境所起的促进保护作用等，然后将树木分门别类，自己设计、制作介绍牌，给树木重新换发了身份证。通过系列体验活动，增强学生热爱学校、热爱自然的情感。
每年的植树节、世界水日、世界气象日、地球日、世界环境日……清徐县职工子弟第二小学都要结合这些环保节日举行专题活动，比如演讲、板报会展等，向师生、群众宣传环保知识，在教育他人的同时教育自己。学校教育孩子们在家庭中向父母宣传不使用一次性筷子、一次性塑料杯子，不使用含磷洗衣粉、不捕杀青蛙等有益动物、不浪费水电资源等诸多方面的环保知识，并养成良好的节约水电、粮食、不乱扔杂物等习惯，使绿色行为与学生、家长相伴。
环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。古交市第一中学组织学生走向社会开展实地调查。每年都有学生到龙子村蔬菜种植基地、煤焦化生产基地等地进行科技实践活动，学生在活动中感受大自然、走近大自然，深刻体会到环境保护的重要性。
万柏林区众纺路小学充分利用家庭、社区资源带领孩子用实际行动改变周围环境。孩子们利用节假日与家长一起行动，到社区清理垃圾及各种小广告，收集家庭固体废弃物，宣讲垃圾分类投放、废旧利用知识。
调查中不难发现，设计典型性绿色教育活动是每所学校实施绿色教育行动的突破口。对实施绿色教育的教育实践者来说牞仅具有绿色教育理念以及接受制度规范是不够的牞还应该鼓励那些坚持绿色教育理念的教育教学研究人员设计出典型性绿色教育活动牞如绿色课堂、绿色小卫士、绿色家庭等。市教育局副局长荆俊杰说，人们认识一个道理，靠老师传授和书本介绍是必要的，但更重要的是亲身体验，去实践。绿色教育鼓励家长、社区有效参与进来，充分挖掘校内外环境教育资源，开展广泛深入的环境道德实践活动。通过实践，学生可以去验证书本上的理论；通过实践，可以促进学生树立有社会约束力的行为规范，自觉做环保宣传员和实践者，影响家庭，带动邻里，辐射社会。总之牞尽管绿色教育的概念已经越来越为人们所熟悉牞但绿色教育的理论探讨还需深入牞实践探索还刚刚起步。典型性绿色教育活动的推广将会引领一线教育实践者自主探索绿色教育活动牞从而带动绿色教育的整体落实。本报记者岳娟红杨沫
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